低碳生活，從“零排放”開始

近兩年，復旦大學學生生活園區(qū)將打造“低碳園區(qū)”作為一項中心工作狠抓落實。在學校及總務處等職能部門的大力支持下，學生生活園區(qū)大力推進低碳節(jié)能教育活動的開展，并取得了顯著效果。2012年，園區(qū)建立“低碳公益站”，2013年開始推進“零排放”寢室創(chuàng)建活動，2014年建立校園低碳生活科學量表。行之有效的措施輔之以學生喜聞樂見的形式，使得低碳節(jié)能的宣傳落到了實處，并形成了持續(xù)推進的動力。

低碳公益站位于學生生活園區(qū)，由學生志愿團隊來進行日常管理。低碳公益站在日常開展“低碳回收站”、“綠植換換換”、“單面紙”回收打印等活動。每個宿舍樓都在日常開展廢舊報紙和飲料瓶的回收工作，一方面，由此讓學生逐步形成垃圾分類的觀念，另一方面，也讓“低碳”實踐的參與變得十分簡單便捷。由此學校建立了“低碳公益基金”，推廣公益精神，學生們在寢室樓里將垃圾分類回收后變賣所得的款項將悉數(shù)計入基金。通過這個基金，同學們可以將自己踐行低碳理念所得的資金投入公益事業(yè)。同學們經(jīng)過計算，只要回收5000個飲料瓶就可以資助山區(qū)的孩子上學一年，而他們自己也被此鼓舞。宣傳活動的長期開展，也在潛移默化地改變著學生的習慣，每個月，低碳公益站都能回收單面紙千余張，而拿著單面紙前來打印的同學也絡繹不絕。

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在推廣低碳習慣的同時，低碳公益站推出了一個整合性的概念：“零排放寢室”。對于每個寢室來說，“零排放”也成為了一個具體的目標。每位同學的一日三餐，衣食住行等等活動都會不可避免的排放出一定量的二氧化碳，簡稱“碳排放”。大部分同學對此并沒有概念，因此，低碳公益站依托學校平臺制作了個人碳排放計算器，能讓同學們簡單地動動鼠標就能知道自己一天有多少“碳排放”，從而對于低碳生活的方式有了更加直觀和深入的認識。在自己的“碳匯存折”上寫寫畫畫也成為了不少學生的新“功課”。第一期參與“零排放”寢室創(chuàng)建的學生只節(jié)電一項就比對照組下降了25%。在第二期活動開展時，學校又做了進一步調整，將校園寢室生活中的一些細節(jié)具體化為一些“控制變量”，讓學生自己來選擇因人而異的“生活方式”，進而在更多學生中推廣低碳理念。經(jīng)過對照實驗，參與創(chuàng)建活動的寢室的用電量原本高于對照組，但經(jīng)過“自我約束”，用電量平均下降了1/3,全部低于對照組的寢室。

低碳是一種生活方式，囊括了各個方面的內容，為了更加全面地打造“低碳生活”。學校還推出了“7天養(yǎng)成一個習慣”的習慣養(yǎng)成計劃，培養(yǎng)大家低碳出行，單面紙回收，垃圾分類，綠色植物養(yǎng)護等等良好的生活習慣，更是讓大家在一個個有趣的活動中抵消自己所排放出的二氧化碳，從而讓“零排放”的目標不僅依靠節(jié)流，也能通過開源來更好地實現(xiàn)。學生可以通過積累“碳匯”兌換計步器，而“日行萬步”則可以兌換相應的積分、綠植或是其他環(huán)保實踐獎品。

去年11月，在學?？倓仗幍闹С窒?，所有“零排放”寢室原有的日光燈都被置換為節(jié)能燈。南區(qū)學生活動中心門前還建立起了“低碳花園”。學生們養(yǎng)護的綠植可以在這里進行展示、義賣。學校樹立“綠色生活”的典型來以點帶面，同時，也鼓勵更多學生參與到“低碳”實踐中來。 本*文@內-容-來-自；中_國_碳^排-放*交-易^網(wǎng) t an pa i fa ng . c om

高校作為教書育人之地，在生態(tài)文明建設方面具有思想引領、科技支撐、典型示范的社會功能。復旦大學以生活為課堂，倡導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，厲行節(jié)約，低碳環(huán)保，使得“綠色生活”的理念內化為學生的普遍認知，并進而使之成為社會風向的引領者。復旦大學低碳公益站榮獲“上海高校學生公寓2011-2012年度十大特色（亮點）”稱號；復旦大學學生生活園區(qū)成為了第一批“上海市民低碳行動踐行單位”，隨著工作的進一步深入，復旦大學的校園低碳工作一定會邁上一個新的臺階，會引領更多的復旦學子在養(yǎng)成良好習慣的同時享受低碳生活。
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