綠色校園規(guī)劃建設(shè)低碳生態(tài)措施

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，綠色建筑技術(shù)在逐漸走進(jìn)了校園建設(shè)規(guī)劃中，本文結(jié)合具體建筑工程，從綠色校園規(guī)劃建設(shè)理念出發(fā)，深入解析了綠色校園規(guī)劃建設(shè)中的低碳生態(tài)措施應(yīng)用，針對(duì)交通系統(tǒng)、綠色景觀和物理環(huán)境等方面的規(guī)劃，提出幾點(diǎn)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，并從可再生能源與水資源利用、校園運(yùn)行等角度展開(kāi)分析，研討出相應(yīng)措施，以供行業(yè)人員參考。

 

關(guān)鍵詞：綠色校園；建設(shè)規(guī)劃；低碳生態(tài)

 

校園是國(guó)家培育人才的搖籃，也是能源消耗的重要對(duì)象。規(guī)劃建設(shè)綠色校園，完善低碳生態(tài)技術(shù)在校園中的應(yīng)用，對(duì)于綠色校園的構(gòu)建發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在規(guī)劃建設(shè)綠色校園的過(guò)程中，學(xué)校要合理設(shè)計(jì)布局校內(nèi)的各項(xiàng)建筑、設(shè)施，從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合校園所處地區(qū)的具體情況，優(yōu)化校園規(guī)劃建設(shè)，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用，推進(jìn)校園建設(shè)的健康發(fā)展。

 

一、工程概況

 

某高校建筑面積約33萬(wàn)m2，致力于創(chuàng)建“綠色節(jié)能型校園”。隨著國(guó)家對(duì)構(gòu)建綠色校園的重視，該校在致力于培養(yǎng)高校人才的同時(shí)，也在努力構(gòu)建綠色校園，力求推進(jìn)綠色建設(shè)行業(yè)的發(fā)展。

 

二、綠色校園建設(shè)規(guī)劃

 

（一）校園總規(guī)劃

 

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的建筑理念，將綠色發(fā)展為建筑原則，要求學(xué)校將低碳生態(tài)、節(jié)能減排的建筑理念深入落實(shí)到校園規(guī)劃建設(shè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這種理念主要表現(xiàn)在校園場(chǎng)地利用、校園綠色照明、節(jié)水設(shè)施建設(shè)、可再生能源利用、校園建筑全裝修、綜合廊道建設(shè)、校園垃圾再利用和校園運(yùn)行管理等十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。該校一直以“綠色、節(jié)能、低碳”為發(fā)展準(zhǔn)則，并制定了相關(guān)的低碳、節(jié)能的標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)劃校園可再生能源利用占比100%，校園內(nèi)所有建筑均為綠色建筑。

 

（二）綠色交通規(guī)劃

 

校園內(nèi)師生的出行時(shí)間有一定的規(guī)律，交通流量也容易計(jì)算出來(lái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要的通行方式是步行，自行車、代步車等非機(jī)動(dòng)車方式占一小部分比例，不同校區(qū)之間的通行方式主要是校車、公共汽車等方式。而教職工的交通方式還是以小汽車等機(jī)動(dòng)車為主。在這種情況下，為構(gòu)建綠色、低碳校園，學(xué)校要加強(qiáng)綠色交通系統(tǒng)的建設(shè)，合理規(guī)劃人行通道與機(jī)動(dòng)車通道的比例、位置等。1.步行系統(tǒng)由于步行是校園最普遍的交通方式，步行系統(tǒng)也是學(xué)生、教職工活動(dòng)的重要區(qū)域。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)步行通道時(shí)，要綜合場(chǎng)地、交通量、綠化設(shè)施以及建筑美觀性等方面進(jìn)行綜合考量。例如：在加設(shè)通道十字路口附近的節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)交通流量的有效分散，在路線復(fù)雜的通道兩側(cè)，可以放置相關(guān)的綠化景觀，提升校園內(nèi)的綠化率，如果場(chǎng)地寬裕，也可以設(shè)置相關(guān)的校園規(guī)劃展示欄，為師生普及綠色生活知識(shí)。學(xué)校也要在校園內(nèi)建立慢行交通系統(tǒng)，積極推廣慢行交通，鼓勵(lì)師生用步行或自行車代替機(jī)動(dòng)車，在校園內(nèi)安設(shè)自行車專用通道以及步行主干道，并且這一部分的交通系統(tǒng)禁止機(jī)動(dòng)車通行[1]。2.非機(jī)動(dòng)車系統(tǒng)非機(jī)動(dòng)車在校園交通中也是一種必不可少的交通工具。學(xué)?？梢栽趯W(xué)生宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等場(chǎng)地安設(shè)自行車停放和租賃處，為師生通行提供便利，減少學(xué)生上下課和課余活動(dòng)的通行時(shí)間。3.機(jī)動(dòng)車系統(tǒng)步行與非機(jī)動(dòng)車都是對(duì)環(huán)境零污染的交通方式，但機(jī)動(dòng)車的使用也是學(xué)校在綠色校園規(guī)劃中要考慮的一種交通系統(tǒng)。學(xué)?？梢蕴岣叩叵聢?chǎng)地的利用率，加設(shè)地下停車位，節(jié)約地上空間的同時(shí)，對(duì)校園內(nèi)的生態(tài)景觀等也不會(huì)造成破壞。同時(shí)，學(xué)校可以在教學(xué)樓、行政樓附近多放置一些綠色景觀，隱藏停車場(chǎng)的視覺(jué)占比，在設(shè)計(jì)機(jī)動(dòng)車道路時(shí)，把握好道路寬度，避免校園交通擁堵的情況。除此之外，學(xué)校加設(shè)教職工班車，鼓勵(lì)教職工乘坐班車公共汽車或鼓勵(lì)合乘小汽車的方式上下班，減少機(jī)動(dòng)車在校園的使用率，以此降低碳排放，推進(jìn)綠色、低碳校園的建設(shè)。

 

（三）綠化景觀規(guī)劃

 

在規(guī)劃綠色校園建設(shè)時(shí)，要合理設(shè)計(jì)校園內(nèi)的綠化景觀，科學(xué)分配綠化面積，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，若綠色場(chǎng)地過(guò)多，容易造成土地的浪費(fèi)，而場(chǎng)地過(guò)少，又會(huì)對(duì)校園的整體性和美觀性產(chǎn)生一定影響?？茖W(xué)規(guī)劃校園綠色景觀環(huán)境可以有效提升校園建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，降低噪聲污染，也能為師生構(gòu)建一個(gè)減緩視覺(jué)疲勞的生態(tài)環(huán)境，并能一定程度上減少局部熱島效應(yīng)。學(xué)校在景觀植物的選品上，要結(jié)合校園所處地區(qū)的氣候條件和環(huán)境特點(diǎn)，多購(gòu)置本土植物，提高植物的存活幾率，同時(shí)要盡量選擇對(duì)氣溫、季節(jié)變化適應(yīng)力較強(qiáng)的植物，確保景觀植物在秋冬季也較為完整，不破壞校園整體的協(xié)調(diào)性和美觀性。另外，學(xué)校要為綠色景觀提供足夠的生長(zhǎng)空間，交通系統(tǒng)要與其保持一定的距離，提高可滲透材料道路的應(yīng)用率，確保校園內(nèi)的綠色生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我更新能力。在校園內(nèi)設(shè)置可滲透材料地面可以加快雨水的排水速度，減少地面積水殘留，同時(shí)可滲透材料在晴天時(shí)，可以促進(jìn)路面水分的上升，改善熱島效應(yīng)。學(xué)校用可滲透材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)的硬質(zhì)材料，不僅提高了校園綠化設(shè)施占比，也增加校園的美觀。

 

（四）物理環(huán)境規(guī)劃

 

1.氣流氣流，主要指的校園內(nèi)學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、辦公樓等建筑內(nèi)的通風(fēng)性。學(xué)?？梢栽谛@建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，加強(qiáng)與設(shè)計(jì)人員的溝通交流，積極應(yīng)用風(fēng)向、朝向等相關(guān)先進(jìn)技術(shù)，提高建筑物的通風(fēng)性能。通過(guò)這種話方式可以降低空調(diào)風(fēng)扇等用電設(shè)備的使用，一定程度上減少了二氧化碳等有害物質(zhì)的排放，推進(jìn)校園的綠色發(fā)展。2.光照光照，主要是指利用建筑的向陽(yáng)性進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)工作，在校園建設(shè)規(guī)劃中，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、盡量結(jié)合建筑的光照時(shí)間、朝向設(shè)計(jì)規(guī)劃，提高光能等自然資源的利用率，達(dá)到節(jié)約能源的目的。同時(shí)，學(xué)校要盡可能用節(jié)能型燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)的光照設(shè)備，以此滿足師生夜間的用電需求。通過(guò)這種方式，能夠有效減少對(duì)資源的浪費(fèi)，為綠色校園的建設(shè)發(fā)揮一定積極作用。

 

三、低碳生態(tài)措施

 

（一）可再生能源利用

 

學(xué)校在校園建設(shè)規(guī)劃時(shí)，通過(guò)利用合同能源管理的方式，構(gòu)建一個(gè)地源熱泵小型區(qū)域能源站系統(tǒng)，以達(dá)到可再生能源利用的目的。在開(kāi)展系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，相關(guān)技術(shù)人員要結(jié)合學(xué)生生活作息、地點(diǎn)的變化合理規(guī)劃，地點(diǎn)的變化關(guān)乎著冷熱源供應(yīng)的遷移，日間與夜間各自為教學(xué)樓、宿舍樓供應(yīng)能源。但小型區(qū)域能源站的裝機(jī)容載量不大，僅僅是傳統(tǒng)獨(dú)立單體建筑冷源容載量的1/2。以此同時(shí)，在能源站系統(tǒng)中可以設(shè)置全熱回收機(jī)組，可以為學(xué)生供應(yīng)洗浴熱水，降低校園運(yùn)行成本，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)恒溫、恒壓運(yùn)行。另外，地源熱泵小型區(qū)域能源站系統(tǒng)融合了雙熱源熱泵熱能循環(huán)技術(shù)，可以回收學(xué)生日常生活中產(chǎn)生的廢水熱能，推進(jìn)校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展[2]。

 

（二）水資源利用

 

1.雨水利用想要實(shí)現(xiàn)對(duì)雨水的管理控制和循環(huán)利用，學(xué)校在校園建設(shè)規(guī)劃時(shí)就要綜合建筑周圍氣候條件、地質(zhì)環(huán)境等情況。首先，要完善校園核心區(qū)域地面和建筑屋面的雨水處理工作，合理設(shè)置管道，將雨水排入到附近的景觀湖中，確保室外場(chǎng)地地面的透水面積占比不低于40%。將流入景觀湖中的雨水進(jìn)行生態(tài)利用，可以用于挺水、沉水植物的種植培養(yǎng)，以此構(gòu)建完整、科學(xué)的水資源生態(tài)系統(tǒng)。在景觀湖中可以投放一些魚(yú)苗、蝦苗等生物，實(shí)現(xiàn)凈化水質(zhì)，減少湖水的水體富營(yíng)養(yǎng)化幾率，使水質(zhì)滿足相關(guān)生態(tài)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。2.中水利用學(xué)校要建立完善的生活污水處理站，并將站內(nèi)排出的I級(jí)A類循環(huán)水代替普通供水，提高再生水的利用率，減少城市用水的供應(yīng)。學(xué)校要盡可能將校園建筑內(nèi)中的開(kāi)關(guān)式水龍頭改成感應(yīng)式節(jié)水龍頭，在宿舍樓中設(shè)置加氣水龍頭和節(jié)水型洗衣機(jī)，通過(guò)優(yōu)化用水設(shè)備，減少對(duì)水資源的浪費(fèi)。3.綠化灌溉校園中的綠化區(qū)域要采用節(jié)水型、低能耗的灌溉技術(shù)，在選擇景觀植物使，盡可能選擇存活率高、適應(yīng)力強(qiáng)的植物，利用復(fù)層綠化的方法，對(duì)植物開(kāi)展智能化的灌溉工作，力求最大限度的降低水資源消耗量。

 

（三）校園運(yùn)行

 

學(xué)校要充分發(fā)揮知識(shí)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化綠色校園在規(guī)劃建設(shè)中的低碳生態(tài)措施，為學(xué)生構(gòu)建良好健全的實(shí)驗(yàn)基地的同時(shí)，也要踐行校園可持續(xù)發(fā)展的理念，推動(dòng)綠色建設(shè)行業(yè)的發(fā)展。學(xué)校在開(kāi)展綠色校園規(guī)劃建設(shè)工作的過(guò)程中，教師可以利用這一教學(xué)資源，在參與校園設(shè)計(jì)建設(shè)的過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容與校園建設(shè)進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生提供實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并要重視對(duì)學(xué)生環(huán)保節(jié)能意識(shí)的提升，為綠色校園的構(gòu)建打好基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校要建立能源監(jiān)督系統(tǒng)，將其作為規(guī)劃建設(shè)綠色校園的重點(diǎn)，此項(xiàng)系統(tǒng)主要包括耗能計(jì)算、收集、能源審核、公示、節(jié)能評(píng)估、優(yōu)化等過(guò)程。通過(guò)這種方式，學(xué)校提高校園能耗管理的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，對(duì)能耗實(shí)行專業(yè)細(xì)致的定量管控，摒棄了傳統(tǒng)模式下定性化的管理方式，促使學(xué)校制定的節(jié)能目標(biāo)和節(jié)能方法更加具有針對(duì)性，推進(jìn)節(jié)能減排工作的順利進(jìn)行[3]。

 

結(jié)束語(yǔ)：

 

綠色校園的建設(shè)任重道遠(yuǎn)，而綠色校園的設(shè)計(jì)規(guī)劃更是綠色校園建設(shè)中的重要組成部分。學(xué)校要大力推進(jìn)綠色建筑技術(shù)在校園中的普及應(yīng)用，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，加快轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，以可持續(xù)發(fā)展為校園建設(shè)規(guī)劃原則，完善建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)可再生能源利用，優(yōu)化水資源利用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園的低碳、綠色發(fā)展，推進(jìn)綠色建筑技術(shù)在校園應(yīng)用推廣。

 

參考文獻(xiàn)：

 

[1]吳放,祝捷,劉宇,等.以生態(tài)理念為導(dǎo)向的綠色校園規(guī)劃設(shè)計(jì)案例剖析[J].綠色建筑,2018,010(003):79-82.

 

[2]鐘成新,劉長(zhǎng)有.綠色低碳校園建設(shè)視野下的基本建設(shè)程序管控[J].建材與裝飾,2018,000(041):145-146.

 

[3]潘婕.建設(shè)綠色校園的現(xiàn)狀及措施研究[J].時(shí)代教育,2018(7):112-112.

 

作者：孫陽(yáng) 單位：華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司