讓低碳理念融入校園生活

崇尚低碳理念，構(gòu)建綠色校園——2010年9月份，剛剛赴任仙居官路中心小學(xué)校長(zhǎng)一職的李佰發(fā)提出自己的這一設(shè)想時(shí)，不少人心存疑慮：一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，要培育富有特色的低碳校園文化，能否成功？

五年時(shí)間一晃而過，這個(gè)疑問已然消失。在李佰發(fā)的倡導(dǎo)和推動(dòng)下，官路中心小學(xué)積極探索實(shí)踐，將低碳理念融入到教學(xué)中，融入到師生的日常行為規(guī)范中，不僅讓“低碳環(huán)保”這顆種子在每一個(gè)學(xué)生心中生根發(fā)芽，更通過各種載體，把低碳教育的影響力擴(kuò)散到了家庭和社會(huì)。

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春華秋實(shí)。如今，低碳校園文化已成為官路中心小學(xué)一張響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?。近年來，學(xué)校先后獲得浙江省“十大環(huán)保先鋒”、臺(tái)州市綠色學(xué)校、臺(tái)州市無煙校園等榮譽(yù)。這些榮譽(yù)，無疑也是對(duì)李佰發(fā)最好的褒獎(jiǎng)。 本`文-內(nèi).容.來.自：中`國(guó)^碳`排*放*交^易^網(wǎng) ta np ai fan g.com

讓低碳理念深入課堂 本+文`內(nèi)/容/來/自:中-國(guó)-碳-排-放-網(wǎng)-tan pai fang . com

“地球村，美如畫。要低碳，靠大家……”在官路中心小學(xué)，這首朗朗上口的《低碳生活三字經(jīng)》，人人耳熟能詳。而這，只是該校開發(fā)的校本課程教材之一。 本`文@內(nèi)-容-來-自；中^國(guó)_碳0排0放^交-易=網(wǎng) ta n pa i fa ng . co m

培育低碳校園文化，構(gòu)建綠色校園，并非簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句口號(hào)，而是一個(gè)系統(tǒng)工程。李佰發(fā)認(rèn)為，從小培養(yǎng)孩子們的低碳環(huán)保意識(shí)是建設(shè)低碳校園的落腳點(diǎn)，所以首先要通過孩子們樂意接受的方式，讓孩子們理解并自覺踐行低碳理念。

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2010年9月份，官路中心小學(xué)成立低碳生活實(shí)踐活動(dòng)研究課題組，組建了校園低碳行為文化研究課題群，李佰發(fā)擔(dān)綱申報(bào)了《低碳理念下學(xué)校行為文化建設(shè)的實(shí)踐研究》等兩項(xiàng)省級(jí)課題，學(xué)校其他教師則申報(bào)了《踐行低碳生活建設(shè)低碳校園》等12項(xiàng)低碳生活實(shí)踐市、縣級(jí)課題。

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邊實(shí)踐邊探索。根據(jù)小學(xué)生行為養(yǎng)成教育特征，李佰發(fā)牽頭編撰了《低碳校本課程綱要》與《低碳課程發(fā)展規(guī)劃》。此后，隨著《低碳生活三字經(jīng)》、《低碳歌》等校本課程教材進(jìn)入課堂，以及各種低碳宣傳海報(bào)及環(huán)保標(biāo)語遍布校園，官路中心小學(xué)的低碳校園創(chuàng)建氛圍逐步形成。

2011年3月份，《官路中心小學(xué)低碳校園公約》出臺(tái)，“綠色出行，結(jié)伴步行上下學(xué)或讓家長(zhǎng)騎車接送”等12條低碳公約，深入到了每一個(gè)學(xué)生腦海中。

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