內(nèi)蒙古康巴什：綠色低碳，從娃娃抓起

 

　　二氧化碳是從哪兒來(lái)的？我們?yōu)槭裁匆x擇公共交通工具出行？垃圾分類對(duì)保護(hù)環(huán)境有什么好處？……從身邊的生活小例子了解“雙碳”以及“雙碳”目標(biāo)背后的意義，康巴什區(qū)讓更多孩子通過(guò)快樂(lè)閱讀和豐富多彩的活動(dòng)在點(diǎn)滴間為“雙碳”貢獻(xiàn)積極力量。

 

　　據(jù)了解，康巴什區(qū)在全區(qū)教體系統(tǒng)推出“‘雙碳’閱讀行動(dòng)”，全面推進(jìn)“雙碳”科普進(jìn)學(xué)校，向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)普及“雙碳”知識(shí)，教師為學(xué)生和家長(zhǎng)推薦“雙碳”主題的書籍畫冊(cè)閱讀，校園的讀書角、廊道、功能室和圖書館內(nèi)陳列“雙碳”主題相關(guān)的書籍、畫冊(cè)、繪本等。通過(guò)廣泛閱讀和讀書交流提升學(xué)生對(duì)“雙碳”知識(shí)的認(rèn)知水平并成為理念的積極倡導(dǎo)者。學(xué)校還通過(guò)帶動(dòng)家長(zhǎng)參與“雙碳”知識(shí)的閱讀和踐行中，讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣和行動(dòng)的引領(lǐng)者，讓“環(huán)保教育進(jìn)學(xué)校，環(huán)保意識(shí)進(jìn)家庭，環(huán)保行動(dòng)進(jìn)社會(huì)”。

 

　　同時(shí)，康巴什區(qū)各學(xué)校以課程為載體，加強(qiáng)以“低碳環(huán)保”為主題的課程開(kāi)發(fā)，在“兒童劇、課本劇、社團(tuán)課、文化節(jié)、科技節(jié)”等主題活動(dòng)中融入綠色環(huán)保教育。通過(guò)手繪、漫畫、插畫、平面設(shè)計(jì)、攝影、拼貼等多種形式進(jìn)行“綠色微創(chuàng)意”實(shí)踐活動(dòng)，掃地機(jī)器人、智能購(gòu)物袋、環(huán)保布袋、新型垃圾車等一系列作品亮相展示，學(xué)生們走上講臺(tái)，用自己的作品和設(shè)計(jì)理念，宣傳倡導(dǎo)人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)踐行低碳。

 

　　混放是垃圾，分類是資源?？蛋褪矃^(qū)各學(xué)校開(kāi)展“垃圾分類進(jìn)課堂”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各類垃圾的“收集、運(yùn)輸、處理”等環(huán)節(jié)碳的排放量，并開(kāi)展垃圾分類探究實(shí)踐等活動(dòng)，使垃圾分類逐漸成為學(xué)生的自覺(jué)和習(xí)慣性行為。同時(shí)開(kāi)展“變廢為寶－分類垃圾制作精美工藝品”比賽及展示活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生們節(jié)約資源，激發(fā)學(xué)生掌握環(huán)保知識(shí)的興趣，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。