“雙碳”目標(biāo)視角下“四位一體”本科教育模式創(chuàng)新

 

在“雙碳”目標(biāo)國家戰(zhàn)略下，如何以“雙碳”目標(biāo)為抓手，健全完善產(chǎn)教融合長效機制，可著重考慮以下的對策。一是專業(yè)特色的產(chǎn)教融合應(yīng)轉(zhuǎn)變“功利化”與“短平快”等觀念。教育部門與高校應(yīng)以資源配置與平臺建設(shè)為驅(qū)動，推動建設(shè)專業(yè)門類均衡、踐行生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)教融合平臺。二是產(chǎn)教融合平臺的建設(shè)與發(fā)展應(yīng)始終堅持以“雙碳”目標(biāo)為抓手，在國民經(jīng)濟社會建設(shè)中將逐步成為中心任務(wù)。因此，要成為長效化的產(chǎn)教融合平臺，其發(fā)展方向與建設(shè)特色也只能是“雙碳”目標(biāo)的某個方面，堅持好了“雙碳”目標(biāo)這個抓手，也才可能實現(xiàn)產(chǎn)教融合平臺的可持續(xù)長期發(fā)展目標(biāo)。三是“雙碳”目標(biāo)驅(qū)動的產(chǎn)教融合長效機制的建設(shè)與完善應(yīng)與社會發(fā)展相適應(yīng)。通過產(chǎn)教融合平臺的充分發(fā)展，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益雙贏，才能吸引更多師生加入，成為真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，并逐步成為國家高科技產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展源泉與動力。

 

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展的源泉與動力，也是人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，產(chǎn)教融合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要實現(xiàn)途徑與渠道。因此，必須健全完善產(chǎn)教融合長效機制。長效機制的健全完善重點在于基于校企共同愿景的產(chǎn)教深度融合，長效機制的內(nèi)容建設(shè)必須考慮人和自然和諧共生與可持續(xù)發(fā)展的方向。同時，作為“四位一體”核心軀干，“雙碳”目標(biāo)驅(qū)動的產(chǎn)教融合長效機制需全面協(xié)調(diào)本科教育的培養(yǎng)方案、課程體系及實踐環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)的建設(shè)，在本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。 內(nèi)/容/來/自:中-國/碳-排*放^交%易#網(wǎng)-tan p a i fang . com