氣候變化教育的全球發(fā)展趨勢(shì)

 

高效的氣候變化教育需要全員參與，多方參與的伙伴關(guān)系的建立對(duì)于實(shí)現(xiàn)公平和可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。主要國(guó)際組織和部分國(guó)家在推動(dòng)氣候變化教育時(shí)優(yōu)先考慮與家庭和社區(qū)成員的合作，同時(shí)通過(guò)與企業(yè)、社區(qū)組織、倡導(dǎo)團(tuán)體和氣候問(wèn)題專(zhuān)家的代際伙伴關(guān)系為氣候變化、可持續(xù)性和環(huán)境提供寶貴的課程支持。

 

聯(lián)合國(guó)教科文組織在2022年舉行的教育變革峰會(huì)上強(qiáng)調(diào)：氣候變化教育應(yīng)融入各國(guó)政策和方案的各個(gè)方面，包括立法、政策和戰(zhàn)略以及課程內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)的有意義轉(zhuǎn)變。同時(shí)，若要成功將氣候變化教育納入各國(guó)教育系統(tǒng)的各級(jí)課程，負(fù)責(zé)教育、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的各部門(mén)之間必須通力協(xié)作，打破孤島，盡一切努力確保所有學(xué)習(xí)者都準(zhǔn)備好面對(duì)這個(gè)時(shí)代的最嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)氣候變化指南》中倡議學(xué)校全員參與建設(shè)“氣候就緒學(xué)校”行動(dòng)，涉及學(xué)校治理、教學(xué)與學(xué)習(xí)、設(shè)施與運(yùn)營(yíng)、社區(qū)合作4個(gè)領(lǐng)域，其中社區(qū)合作包括與其他學(xué)校、社區(qū)協(xié)會(huì)、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、當(dāng)?shù)亟M織和網(wǎng)絡(luò)合作，共同采取氣候行動(dòng)，并開(kāi)展課外學(xué)習(xí)（如基于環(huán)境組織實(shí)際需要開(kāi)展的學(xué)生行動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)地考察生物多樣性，主辦社區(qū)活動(dòng)等）。

 

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織將“構(gòu)建伙伴關(guān)系”作為各國(guó)在各級(jí)教育中支持減緩和適應(yīng)氣候變化的三大關(guān)鍵領(lǐng)域之一，提出為推動(dòng)氣候變化教育，教育機(jī)構(gòu)及社區(qū)（包括公共行政機(jī)關(guān)、企業(yè)和民間機(jī)構(gòu)）之間的協(xié)同作用可以通過(guò)更明確和制度化的合作形式實(shí)現(xiàn)，并針對(duì)不同的目標(biāo)采取多種形式，如加強(qiáng)課外活動(dòng)的提供，以及通過(guò)“服務(wù)學(xué)習(xí)”將學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)結(jié)合等。

 

歐盟倡導(dǎo)創(chuàng)建的氣候變化教育聯(lián)盟旨在將歐盟教育界聚集起來(lái)，包括各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的教師、教育工作者、學(xué)生、培訓(xùn)師和家長(zhǎng)；活躍在教育系統(tǒng)的所有人：從早期教育到成人學(xué)習(xí)，從博物館到工廠；歐盟、歐洲各國(guó)、各地方層面的教育利益相關(guān)方和教育機(jī)構(gòu)。聯(lián)盟成員彼此之間通過(guò)交流氣候變化挑戰(zhàn)和教育解決方案，獲得實(shí)踐靈感和集體影響力，以采取具體、迅速的行動(dòng)，共同改變現(xiàn)狀。

 

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)強(qiáng)調(diào)，尊重學(xué)生的聲音與能動(dòng)性是減緩和適應(yīng)氣候變化不可或缺的一部分。因此，建議為年輕人提供真正的參與機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能力提升以及地方和國(guó)家兩級(jí)與氣候有關(guān)的決策制定中。

 

加拿大10所“氣候就緒學(xué)校”采取“全校參與方法”，努力將氣候行動(dòng)納入學(xué)校生活的各個(gè)方面，目的是培育一種可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校文化，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)施應(yīng)對(duì)氣候變化的行動(dòng)。同時(shí)，加拿大在建設(shè)氣候就緒學(xué)校的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)外所有教育利益相關(guān)者的積極參與。

 

印度尼西亞計(jì)劃建立一個(gè)由政府、相關(guān)組織和其他在氣候相關(guān)領(lǐng)域擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的行為體組成的多樣化聯(lián)盟，以促進(jìn)開(kāi)發(fā)教學(xué)材料；建立教師和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)，以共享資源和活動(dòng)；開(kāi)展研究和交流教育干預(yù)的成果，以及資助氣候緩解和適應(yīng)活動(dòng)。 本文+內(nèi)-容-來(lái)-自；中^國(guó)_碳+排.放_(tái)交^易=網(wǎng) t a n pa ifa ng .c om